МОСКВА, 9 апр — РИА Новости. Фундаментальная подготовка на технических специальностях должна сохранять своеобразие конкретных отраслевых направлений. Такое мнение высказали участники мероприятия "Кадры для технологического лидерства: формирование компетенций выпускников в новой модели образования", прошедшего в пресс-центре медиагруппы "Россия сегодня".
По мнению ректора Санкт-Петербургского государственного морского технического университета (СПбГМТУ) Глеба Туричина, в каждой области технического конструирования (авиастроение, судостроение, ракетостроение и другие) существует самостоятельная специфика работы с общефизическими технологиями. Так, сохранение разнообразия подходов к образовательному процессу, по его словам, выгоднее "универсального решения", которое подразумевает создание из перечисленных областей укрупненной группы специальностей.
"Даже в первые два года обучения есть своя специфика, условно говоря, в подготовке судостроителя и, скажем, в подготовке ракетчика. Судостроителю в курсе общей физики почти не нужны конкретные вещи из термодинамики и молекулярной физики: ему лучше рассказать про механику и гидродинамику. Ракетчику, напротив, будут нужны физика и химия горения. Получается, что курс называется одинаково –—университетский курс общей физики. Но в нем будут разные акценты", — прокомментировал Туричин.
Начальник отдела привлечения персонала и развития корпоративной культуры Департамента по управлению персоналом АО "ОСК" Александра Погожева добавила, что каждый из производственных объектов, на которых предстоит трудиться специалистам, уникален и очень сложен. Поэтому, по ее мнению, формирования новой укрупненной группы специальностей следует опасаться, так как подобная инициатива противоречит многообразию отраслевых отличий, определяющему прикладную специфику технических специальностей.
"Хотелось бы от себя и от имени корпорации сохранить нашу укрупненную группу специальностей ("Проектирование, постройка и техническая эксплуатация объектов морской техники"), потому что это позволит нам более качественно готовить персонал совместно с вузами-партнерами и видеть именно тех специалистов, которые нам нужны", — заявила Погожина.
В марте в Минобрнауки предложили университетам-пилотам обсудить вариант укрупнения 58 существующих УГСН (укрупненных групп специальностей и направлений подготовки) до 25. В министерстве добавили, что инициатива направлена на создание нового перечня специальностей, который отвечал бы базовым принципам высшего образования — фундаментальности и гибкости.
